Skolen Ved Åsen

Skolen Ved Åsen er et specialiseret skoletilbud til børn med almindelig kognitiv begavelse og forskellige grader af udviklingsforstyrrelser, som kommer til udtryk gennem betydelige skole- og trivselsmæssige vanskeligheder.

For nogle børn har tidlige livsomstændigheder påvirket udviklingen af blandt andet relationskompetencer og tilknytning, vanskeligheder med blandt andet følelsesregulering og evnen til at håndtere frustration og krav. Det kan komme til udtryk som udfordringer med at fastholde opmærksomheden i undervisningen, i sociale relationer og deltagelse i skolens fællesskaber. Ofte har børnene haft betydeligt skolefravær.

Fælles for børnene er, at deres behov ikke kan imødekommes tilstrækkeligt i almenområdets eksisterende specialtilbud.

Fokus på både læring og trivsel

I Skolen Ved Åsen er det væsentligt ikke alene at se på, hvad barnet skal lære, men også hvordan barnet følelsesmæssigt forholder sig til det at lære.

Når et barn møder krav om læring, udvikling og deltagelse, kan det sætte en række indre processer i gang. En central del af vores pædagogiske og behandlingsmæssige arbejde er derfor at hjælpe barnet med at forstå og regulere disse processer.

Vi arbejder blandt andet med at spejle og sætte ord på barnets oplevelser, følelser og reaktioner. Gennem en tryg og forudsigelig ramme støtter vi barnet i gradvist at udvikle bedre forudsætninger for læring, relationer, selvregulering og deltagelse i fællesskaber.

Dagbehandling i tilknytning til skolen

For børn, der ud over behovet for specialundervisning har et behandlingsbehov, som ikke kan imødekommes inden for det etablerede specialtilbud, kan der oprettes dagbehandlingsforløb i tilknytning til skolen.

Dagbehandlingen integreres i barnets skolehverdag og tilrettelægges med udgangspunkt i barnets individuelle behov og udviklingsmuligheder.

Der beregnes særskilt takst for dagbehandlingsydelsen.

Skoledagen

Klasserne følger et fast skema, der er tilrettelagt efter Undervisningsministeriets vejledende timetal og fastsatte minimumstimetal.

Eleverne møder kl. 8.00. Som udgangspunkt slutter skoledagen kl. 13.15, men der er forskel på klassernes sluttider. De yngste elever har enkelte dage fri kl. 12.30, mens de ældste enkelte dage har fri kl. 14.15.

Skoledagen begynder og afsluttes med en overlevering. For elever, der bor på en døgnafdeling, sker overleveringen mellem en voksen fra afdelingen og en voksen i skolen. Formålet er at støtte eleven i overgangen fra én sammenhæng til en anden og hjælpe med at skabe kontakt til de voksne, eleven skal være sammen med. Målet er, at eleven over tid bliver i stand til selv at håndtere overgangen.

For dagelever, der bringes og hentes af deres forældre, er der løbende dialog mellem skole, elev og forældre om skoledagen og elevens trivsel.

Undervisningen

Undervisningen tilrettelægges fleksibelt og differentieres efter den enkelte elevs behov og forudsætninger.

Eleverne arbejder både individuelt og i mindre grupper. Nogle arbejder ved deres individuelle arbejdsplads med faglige opgaver, mens andre arbejder sammen med andre elever. Undervisningen kan foregå ved hjælp af computer eller gennem praktiske, kreative og andre understøttende aktiviteter.

Skoledagen har en genkendelig struktur med faste tidsintervaller og en stort set ens fagrækkefølge fra dag til dag. Eleverne arbejder både bogligt og praktisk med alle fag, så undervisningen understøtter både deres faglige, personlige og sociale udvikling.

Traditioner og fællesskab

På Elvergården er traditioner og tilbagevendende aktiviteter en vigtig del af skoleåret. De skaber genkendelighed, fællesskab og positive fælles oplevelser, som giver eleverne mulighed for at øve sig i at deltage i sociale sammenhænge på en tryg og overskuelig måde.

Gennem året markerer vi årets højtider og særlige begivenheder med blandt andet fastelavn, påske og jul. Elevernes fødselsdage fejres, og vi markerer også, når en elev afslutter sin skolegang på Elvergården.

Fælles aktiviteter

• Idrætsdag: Hvert år mødes elever fra Elvergården og en anden lignende institution til en fælles idrætsdag. Eleverne deltager i forskellige discipliner, hvor fokus både er på bevægelse, fællesskab og at opleve glæden ved at deltage.

• Sommerfest: Elvergården afholder hvert år sommerfest for elever og forældre. Forberedelserne er en del af undervisningen, og klasserne arbejder sammen om at skabe aktiviteter og boder til festen.

• Svømning: Nogle elever deltager i ugentlig svømmeundervisning i en af områdets svømmehaller. Svømningen giver mulighed for både fysisk aktivitet, træning af færdigheder og erfaring med at indgå i nye rammer.

• Skole- og læringskoloni: I september tager hele skolen på skole- og læringskoloni. Elever og medarbejdere deltager over fem skoledage med overnatning, og nogle forældre deltager også. For dagskoleeleverne er kolonien uden overnatning. Kolonien giver mulighed for at arbejde med fællesskab, selvstændighed, relationer og nye erfaringer i andre rammer end den daglige skole.

• Ud af huset: I løbet af året indgår ture og aktiviteter uden for skolen som en del af undervisningen. Det kan eksempelvis være besøg på kulturinstitutioner, ture i naturen eller aktiviteter, hvor eleverne får mulighed for at bruge deres færdigheder i andre sammenhænge.

Genkendelighed og deltagelse

For vores elever er genkendelighed og forberedelse ofte afgørende for, at de kan deltage i nye aktiviteter. Derfor arbejder vi med at gøre traditioner og fælles begivenheder så forudsigelige som muligt. Eleverne forberedes på, hvad der skal ske, og støttes undervejs, så de får mulighed for at opleve sig selv som en aktiv del af skolens fællesskab.

Traditionerne er dermed ikke kun hyggelige afbræk fra hverdagen. De er også en del af skolens pædagogiske arbejde med relationer, deltagelse, mestring, selvstændighed og fællesskab.

SFO er for elever hvor det er aftalt mellem forældre og skole at det er dette behov.

Åbningstider er: 
Morgen: fra kl. 7.30-7.50. 
Eftermiddag: fra kl. 13.15 -15.30. På de dage hvor de yngste har tidligere fri åbner SFO kl. 12.30.

Der beregnes takst for SFO

Det pædagogiske grundlag:
Skolen Ved Åsens SFO har sit teoretiske- og metodemæssige udgangspunkt i Mentaliseringsbaseret miljøterapi.

SFO følger Mål og Indholdsbeskrivelsen for SFO´er i Næstved Kommune. 

Der laves en ugentlig aktivitetsplan, som tager afsæt i disse fokusområder.
Under hvert fokusområde er beskrevet, hvordan der målrettet arbejdes med børnenes
nærmeste udviklingszone, med udgangspunkt i og forståelse for de udfordringer børnene har.

I det pædagogiske arbejde tager vi grundlæggende afsæt i Skolen Ved Åsens faglige fundament i tilgangen til børnene.

Der arbejdes med:

• Identitet og venskab – i samværet med børnene, har vi fokus på, hvordan man er en god ven. Vi arbejder på at børnene får styrket deres verbale udtryksform, både over for hinanden og over for andre børn. Vi arbejder med at styrke relations dannelse, ved at opdyrke yderligere venskaber, med jævnaldrende børn.
• Leg, Læring og Mestring – Vi laver aktiviteter og projekter, hvor børnene tager aktivt del i processen, med det formål at skabe læringsrum i legen mellem børnene.
• Krop, Bevægelse, Sundhed. Vi benytter udearealet til fysisk udfoldelse. Vi har også fokus på selvkontrol igennem leg og boldspil.
• Demokrati og medbestemmelse – Børnene inddrages i hvilke aktiviteter, de gerne vil lave i aktivitetsplanen.
• Kreativitet og innovation – I SFO’en arbejder vi med børnenes kreativitet på forskellige niveauer. Vi præsenterer børnene for forskellige materialer og arbejder kreativt med det igennem leg. Vi støtter børnene i deres innovative idéer omkring nogle konkrete opgaver.
• SFO’en anvender vi også den digitale teknologi i forskellige sammenhænge. Vi kan bruge IPads i forskellige lege og til at slappe af med, hvis et barn har brug for ro efter en lang skoledag. Vi arbejder på at bruge den digitale teknologi på en måde som understøtter barnets identitetsdannelse og læring herunder også i fællesskaber og sociale relationer.

Skolens elever deltager i de nationale test.

Der udføres, med passende intervaller, standpunktstest i dansk og matematik for løbende at kunne justere undervisningsplaner og tilpasse dem til børnenes udvikling. På denne måde, kan det mere fokuseret udnyttes de åbninger for faglig udvikling, der opstår.

Årets gang på Skolen Ved Åsen

Skoleåret på Skolen Ved Åsen har en fast rytme med traditioner, fælles aktiviteter og oplevelser, som skaber genkendelighed og fællesskab.

August
🌱 Skoleåret begynder – nye elever bydes velkommen, og vi finder sammen i de nye rammer.

September
🏕️ Skole- og læringskoloni – fællesskab, oplevelser og læring uden for skolens vante rammer.

Efterår
🍂 Ture, aktiviteter og undervisning med udgangspunkt i efterårets muligheder.

December
🎄 Julen fejres med traditioner, kreative aktiviteter og fællesskab.

Februar
🎭 Fastelavn med udklædning, aktiviteter og fælles fejring.

Forår
🌱 Påsketraditioner, ture og aktiviteter, der følger årstiden.

Sommer
☀️ Sommerfest for elever og familier samt fælles aktiviteter og afslutning på skoleåret.

Hele året
🎂 Fødselsdage og afslutninger markeres.
🏊 Svømning og idrætsaktiviteter for relevante elevgrupper.
🤝 Fælles aktiviteter med andre skoler og institutioner.
🌳 Ture og oplevelser, der giver eleverne mulighed for at bruge deres færdigheder i nye sammenhænge.